TERCER AVANCE DEL PROYECTO FINAL

Tercer avance del Proyecto Final

Nombre del Participante	Elizabeth Hernández Vera
Texto Seleccionado	Memory´s intricate web
URL en Drive	https://drive.google.com/drive/folders/1HJNqtsDMxanZemvE7onYPvfLpu0S9_Bw

1.1   Lectura Global: Elementos visuales: Completa la siguiente tabla con base en el texto que seleccionaste. (Puedes aumentar o disminuir renglones si lo requieres)

Elemento	Información que aporta
Título	El texto probablemente aborde la complejidad de la mente
Subtítulo(s)	Muestran las partes (contenido/información) a abordar en el texto ·         Un accidente afortunado ·         Conectando y desconectando recuerdos ·         Uniendo ·         Visualizando recuerdos ·         Etiquetando recuerdos ·         Mejorando la memoria
Foto(s)	1.    Imagen de un ratón con un microscopio montado sobre su cabeza 2.    Imagen del cerebro humano que muestra la amígdala y el hipocampo Imagen de un gen y un virus Imagen de una neurona en sinapsis 3.    Imagen de tres jaulas con un ratón cada una, una hoja de calendario, un reloj y cinco rectángulos negros con figuritas como piedritas pequeñas de varios colores

Pie(s) de foto(s)

1.    El microscopio montado sobre la cabeza de un ratón vivo permite a los investigadores inspeccionar la actividad de las células del cerebro donde se almacenan los recuerdos 2.    Fabricantes de recuerdos. Existen regiones del cerebro que juegan un papel clave en la formación de recuerdos. La región denominada amígdala tiene un rol esencial en los recuerdos de contenido emocional mientras que el hipocampo está involucrado en la creación de recuerdos basados en experiencias. Un experimento de laboratorio con ratones arrojó como resultado que las células con incremento de niveles en la proteína CREB se eficientan al codificar recuerdos. 2.1.        En un experimento con ratones, un virus introdujo en las células copias extra del gen que codifica la proteína CREB 2.2.        Agregar CREB incita la formación de canales que transportan las células hasta la superficie haciendo la célula más excitable CANALES DE LOS IONES (SINAPSIS) 2.3.        El incremento de CREB permite a la neurona ser activada más rápidamente facilitando la formación de un nuevo recuerdo. 3.    Cuando una recolección conduce a la siguiente- ha ganado buenas bases en las ciencias del cerebro. Experimentos han mostrado que un ratón expuesto a dos cámaras- digamos B y C – une a las dos juntas en su memoria, si es expuesto a las dos jaulas en un intervalo de 5 horas, pero un ratón no recuerda la jaula A y C juntas si el periodo de tiempo está separado por 7 días. El recuerdo unido de la jaula B y C se hace porque muchas de las mismas neuronas usadas para almacenar los recuerdos de las dos jaulas se activan al mismo tiempo, lo que no sucede para las jaulas A y C

Gráfica(s)

No aplica

Número(s)

Ordinales 1° refiriéndose al paso para descubrir un concepto llamado asignación de la memoria 1° para referirnos al primer gran descanso después de reclutar a la neurocientífica Sheena A Josselyn 1° y 2° refiriéndose a la memoria 1° y 2° refiriéndose a las cámaras o jaulas 1° y 2° refiriéndose a los tonos que tenían que reconocer los animales. Cardinales Uno refiriéndose a un ejemplo de modificación genética a las neuronas de la amígdala a las neuronas de la amígdala de un ratón, hecha por Yu Zhou Uno y dos hablando de las memorias Uno y dos refiriéndose a las cámaras o jaulas Dos y tres gramos refiriéndose al peso del microscopio montado sobre la cabeza del ratón Dos refiriéndose a acontecimientos: el brillo de ambas etiquetas Dos el punto en común entre las dos experiencias no fue significativo Dos refriéndose a los tonos diferentes que los animales aprendieron a reconocer después de haber sido entrenados Dos memorias emocionales diferentes Dos sesiones de entrenamiento Cuatro las neuronas a las que se les puso el virus para introducirles copias extras de CREB, mostraron que era cuatro veces más probable almacenar memoria de miedo que las neuronas colindantes Cinco refiriéndose a que los ratones fueron expuestos a dos cámaras o jaulas durante el mismo día con intervalo de cinco horas Seis si las dos sesiones de entrenamiento ocurren en menos de seis horas, pero no de seis a veinticuatro horas (seis y veinticuatro) Siete cuando el lapso se aumentaba o incrementaba a siete días, los puntos en común del patrón de activación no aparecían. Esto es con respecto a que el ratón estaba primero en una jaula y siete días después en otra Siete el ratón no recordaba las jaulas A y C juntas si el periodos de tiempo era de siete días Después de veinte años en el laboratorio de Alcino J. Silva y otros, los mecanismos fundamentales que el cerebro usa para crear estas conexiones con los recuerdos están siendo reveladas por sí mismos. A finales de 1990. Cuando empezaron sus estudios sobre las conexiones de la memoria carecían de herramientas y del conocimiento básico que necesitaban para abordar ese tema En 1998. Conversación que tuvo Alcino J. Silva con Michael Davis, amigo y ahora colega en la Universidad Emory, durante una visita a la Universidad de Yale. En 2007. Después de casi una década de esfuerzo, el laboratorio de Alcino J. Silva en colaboración con el equipo de Josselyn, finalmente publicaron evidencia de que los recuerdos emocionales no están asignados al azar a las neuronas dentro de la amígdala

Porcentaje(s)	No aplica
Nombre(s) de persona(s)	Alcino J. Silva. El autor del artículo, distinguido profesor del Centro de Integración para Aprendizaje y Memoria en la Universidad de California los Ángeles [Su laboratorio (www.silvalabory) estudia los mecanismos de la memoria asó como las causas y tratamientos de los desórdenes mentales. Michael Davis. Amigo y colega de Alcino J. Silva en la Universidad de Emory Sheena A Josselyn, investigadora en la Universidad de Toronto Yu Zhou, trabajó en el laboratorio de Alcino J. Silva Edward Callaway, miembro del Instituto Salk para estudios Biológicos en la Jolla, California Robert Malenka, miembro de la Universidad de Standford Albert Lee, neurocientífico del Instituto Médico Howard Hughes. Campus de Investigación Janelia del Instituto Médico Howard Hughes en Ashburn, Va. Tomas Rogerson y Balaji Jayaprakash, colegas de Alcino J. Silva en su laboratorio Denis J. Cai y Justin Shobe, colaboradores en el laboratorio de Alcino J. Silva Mark Schnitzer, científico de Standford Peyman Golshani y Baljit Khakh, miembros de U.C.L.A. Daniel Aharoni, ingeniero UCLA Tristan Shuman, colega de CAi Mark Mayford, neurocientífico Universidad de California, San Diego Kaoru Inokuchi, Universidad de Toyama en Japón Howard Eiehenbaum, neurocientífico de la Universidad de Boston Alison Preston, neurocientífica de la Universidad de Texas en Austin Panayiota Poirazi, neurocientífica del Instituto de Biología molecurar y Biotecnología en la Fundación para la Investigación y Tecnología Hellas en Grecia.
Lugar(es)	California, San Diego, Los Angeles, Toronto, La Jolla, Ashburn, Va., Japan, Toyama, Boston, Austin, Texas, Hellas, Greece

Organismo(s)	Universidad Emory Universidad Yale Universidad de California, Los Angeles Universidad de Toronto Instituto Salk para estudios Biológicos en La Jolla, California Universidad Standford Campus de Investigación Janelia del Instituto Médico Howard Hughes en Ashburn, Va. UCLA Universidad de California, San Diego Universidad de Toyama en Japón Universidad de Boston Universidad de Texas en Austin Instituto de Biología Molecualr y Biotecnología en la Fundación para la Investigación y la Tecnología Hellas en Grecia.
Sigla(s)	CREB es un gen CREB proteína ChR2 chandrhodopsina UCLA Universidad de California, Los Angeles DNA Acido desoxirribonucleico DREADD Receptor diseñado exclusivamente activado por drogas diseñadas.
Tipografía(s)	1.    La del título 2.    La del nombre del autor 3.    La de la información del autor 4.    Letras mayúsculas para los subtítulos 5.    Letras mayúsculas usadas en las tres a cinco palabras para empezar un párrafo después de los subtítulos 6.    La de la fuente 7.    La de la bibliografía 8.    Procedencia del artículo
Fuente	Scientific American, July 2017

1.2   Estrategias de Vocabulario:

Cognados: Identifica en el texto que seleccionaste los cognados y completa la siguiente tabla. (Puedes aumentar o disminuir renglones si lo requieres)

Inglés	Español	Inglés	Español
ability	habilidad	atractive	atractivo

Details	detalles	depends	Depende
transform	transformar	recomendation	recomendación
actual	actual	person	persona
experiences	experiencias	connect	conectar
Individual	Individual	Disastrous	Desastroso
Elements	Elementos	Consequences	Consecuencias
Memory	Memoria	Neuroscience	Neurociencia
Factors	Factores	Space	Espacio
Information	Información	Majority	Mayoría
Lion	León	studies	Estudios
Context	Contexto	Recollection	Recolección
Animal	Animal	Sequences	Secuencias
Confrontation	Confrontación	Predict	Predecir
African	Agricano	Fundamental	Fundamental
Part	Parte	Mechanisms	Mecanismos
Laboratory	Laboratorio	Uses	Usa
Physical	Físico	Create	Crear
Processes	Procesa	Regulates	Regula
Disorders	Desordenes	Expresión	Expresión
Accident	Accidente	Cellular	Celular
Studies	Estudios	Structure	Estructura
Basic	Basico	Communicate	Comunicar
Subjet	Sujeto	Facilitate	Facilitar
Concept	Concepto	Interaction	Interacción
Specific	Específico	Cells	Células
Discrete	Discreto	Acts	Actos
Groups	Grupos	Molecular Architect	Arquitectura Molecular
Neurons	neuronas

Regions	Regiones	Process	Proceso
Involved	Involucrado	Experiences	Experiencias
conversation	conversación	Group	Grupo
Collegue	Colega	Amygdala	Amígdala
University	Universidad	Investigations	Investigaciones
Visit	Visita	Function	Función
Gene	Gen	specific	Específico
Emotional memory	Memoria emocional	Hippocampus	Hipocampo
Association	Asociación	Internal	Interno
tone	Tono	Map	Mapa
Electric shock	Shock eléctrico	Science	Ciencia
protein	Proteína	Neuroscientists	Neurocientífico
decade	Década	Recollections	Recolecciones
effort	Esfuerzo	Experiments	Experimentos
collaboration	Colaboración	Conducted	Conducido
finally	Finalmente	Virus	Virus
published	publicado	introduce	introducir
evidence	Evidencia	Extra copies	Copias extra
assigned	Asignado	Certain	Cierto
important	Importante	Activated	Activado
similar	Similar	Reason	razón
function	Función	Modified	Modificado
confirm	Confirmar	Produce	Producir
methods	métodos	Microelectrodes	Microelectrodos
transformed	transformado	Determined	Determinado
Study	Estudio	Results	Resultados
Techniques	Técnicas	Confirmed	Confirmado
Posible	Posible	Compared	Comparado

activate	Activar	Unaltered	No alterado
effect	efecto	Elevated	Elevado
genetically modified	Modificado Genéticamente	receive	Recibir
expressed	Expresado	Pass	Pasar
Biological Studies	Estudios biológicos	Electrical impulses	Impulsos eléctricos
result	Resultados	Prepared	Preparado
determine	Determinar	Initiate	Iniciar
discovered	Descubierto	Test	test
tested	Probado	Idea	idea
Altered	Alterado	Synaptic conections	Conexiones sinápticas
Produce	Producir	Considerable	considerable
stimulated	Estimulado	Critical	crítico
Electric current	Corriente eléctrica	Memory formation	Formación de la memoria
responses	Respuestas	Evoked	evocado
electrodes	Electrodos	Compared	comparado
consistent	Consistente	confirming	Confirmando
recent	Reciente	Article	Artículo
demonstrated	Demostrado	Opportunity	Oportunidad
experience	Experiencia	Introduce	Introduce
predetermined	Predeterminado	Regulate	Regular
Genetically	Genéticamente	Hypothesis	Hipótesis
Specific type	Tipo específico	Formed	Formado
Ion	Ion	area	Área
Excitability	Excitabilidad	Visualizing	visualizando
Similarly	Similarmente	Created	creado
Reported	Reportado	Used	usado
artificially	Artificialmente	Fixed	fijo

Respond	Responder	Microscopes	Microscopios
Used	Usado	Career	Carrera
Channel	Canal	Seminar	Seminario
artificially	Artificialmente	Described	Descrito
Calcium	calcio	invented	Inventado
Indicator	Indicador	Visualize	Visualiza
Experiments	Experimentos	Activity	actividad
Affected	Afectados	Instrument	Instrumento
Explored	Explorados	During	Durando
Interval	Intervalo	Creation	Creación
Visits	Visitas	Essential	Esencial
activation	Activación	Prediction	Predicción
confirmed	Confirmado	Versión	Versión
Basic	Básico	Postdoctoral	Postdoctoral
Validate	Validar	Science	ciencia
Transgenic	Transgénico	Interval	intervalo
Marks	Marcas	Independent	independiente
Expressed	Expresado	Recognize	reconocer
Inmediately	Inmediatamente	Sessions	sesiones
Formation	Formación	Occurred	ocurrido
using	Udando	Analysis	análisis
double	Doble	emotional	emocional
different	Diferente	unique	único
experiment	Experimento	investigators	investigadores
Apart	Aparte	including	incluyendo
Presented	Presentado	elegant	elegante
Imaging	Imaginando	experiment	experimento
Investigation	Investigando	direct	directo

Receptors	Receptores	number	número
Control	Control	Compared	comparado
function	Función	Consecuently	consecuentemente
organize	Organizar	Excitability	excitabilidad
institute	Instituto	Predicted	predicho
foundation	Fundación	Difficulties	dificultades
Greece	Grecia	Neccessarily	necesariamente
Simulate	Simular	Inevitable	inevitable
control	Control	Correct	correcto
structures	Estructuras	Office	oficina
treatements	Tratamientos	problems	problemas
Psychiatric conditions	Condiciones psiquiátricas	Involve	involucrado
depression	Depresión	Millions	millones
Clinical implications	Implicaciones clínicas	Multiple	múltiple
imagination	imaginación	interconnected	interconectado
Balance	Balance	Intervals	Intervalos
Potential	Potencial	Support	Soporte
Rats	Ratas	Common	Común
Humans	Humanos	Cognitive	Cognitivo
Computational	Computacional	Schizophrenia	Esquizofrenia
Molecular biology	Biología molecular	Bipolar disorder	Desorden bipolar
Biotechnology	Biotecnología	limited	limitado
Computer models	Modelos de computadora

Afijos: Identifica en el texto que seleccionaste palabras que contengan prefijos o sufijos y completa la tabla. (Puedes aumentar o disminuir renglones si lo requieres).

Prefijos	Significado	Sufijos	Significado
Un-hurried	Sin prisa	Readiness	Preparado para actuar
Pre-determined	Predeterminado	Revolution	Revolución
Re-exposing	Reexponiendo	Information	Información
Un-linked	Desconectado	Confrontation	Confrontación
Post-doctoral	Postdoctoral	Predators	Depredadores
Re-activate	Reactivar	Recommendation	Recomendación
Post-morten	Autopsia	Disastrous	Desastroso
In-dependent	Independiente	Factors	Factores
In-activate	Inactivado, desactivado	Majority	Mayoría
Un-disturbed	No perturbado	Focused	Enfocado
In-activating	desactivando	Recollection	Recolección
Re-shape	remodelar	Actual	Actual
Dis-orders	desordenes	Individual	Individual
Un-altered	No alterado	Fundamental	Fundamental
		Mechanisms	Mecanismos
		Physical	Físico
		Involved	Involucrado
		lacked	Carente
		knowledge	Conocimiento
		discovery	Descubrimiento
		memory	Memoria
		conversation	Conversación
		emotional	Emocional

		Association	asociación
		Memory	memoria
		scientist	científicos
		Fiction	ficción
		Neuroscientists	neurocientíficos
		Randomly	Al azar
		Critical	critico
		Neuropsychiatric	neuropsiquiatrico
		previously	previamente
		learning	aprendiendo
		interaction	interacción
		population	población
		formation	formación
		investigations	investigaciones
		conversation	conversación
		recollections	recuerdos
		closely	atentamente
		conducted	realizado
		nearly	casi
		likely	probable
		neighboring	colindante
		collaboration	colaboración
		finally	finalmente
		randomly	Al azar
		assigned	asignado
		important	importante
		genetically	genéticamente
		expressed	expresado

		suppressed	reprimidas
		easily	fácilmente
		activated	activadas
		electrical	eléctricos
		synaptic	sinápticas
		subsequently	subsecuentemente
		electric	eléctrica

Asignación de significado por contexto y categoría gramatical: Selecciona diez palabras de tu texto a las cuales les asignarás significado por contexto/categoría gramatical. Indica su ubicación dentro del texto (v. gr.

1.5 = párrafo I, renglón 5). (Puedes aumentar o disminuir renglones si lo requieres)

Vocablo	Ubicación en el texto	Significado probable
link	24.16	conectar
disrup	24.38	Trastornar o alterar
The amygdala and the hippocampus	25.84	Regiones específicas del cerebro llamadas amígdalas e hipocampo
Stronger synapses	25.163	Sinapsis más fuertes
The challenge	26.218	El reto de cómo podrían ser probadas
Behavioral experiments	27.296	Experimentos de conducta o comportamiento
The overlap	28.328	El punto en común entre las dos experiencias
Our hunches	29.366	Nuestros presentimientos
nevertheless	29.406	Sin embargo, no obstante
Memory problems	29. 437	Problemas de memoria

Uso de diccionario: Selecciona de cinco a diez palabras desconocidas que tengan una alta frecuencia en el texto que seleccionaste. Busca su significado en el diccionario y pégalo en el espacio correspondiente.

Resalta con amarillo el significado que le asignaste. (Puedes aumentar o disminuir renglones si lo requieres)

Palabra	Significado del diccionario
memory	Memoria, recuerdo
memories	recuerdos
amygdala	amígdala
hippocampus	hipocampo
storage	almacenamiento
increases	Aumenta, incrementa
linked	Unido, conectado
allocate	asignar

Tiempos Verbales I

El tiempo Presente

Instrucciones: Identifica en tu texto por lo menos 20 verbos en inglés de alta frecuencia en el mismo y completa la siguiente tabla indicando su ubicación en el mismo con el formato Párrafo.renglón (Ejemplo: I.3 = párrafo I, renglón 3).

Inglés	Español	Inglés	Español
24.5 must merge	Deben fusionarse	26.178 has	Tiene
24.7 sees	Ve	26.181 uses	Usa
24.16 need to be ableto link	Necesitamos ser capaces de unir	26.198 maybe	Puede ser

29.18 depends	depende	26.199 calls	Llama
24.22 links	une	26.201 occurs	Ocurre
24.29 uses	usa	26.204 share	comparten
24.37 may help	Puede ayudar	26.209 are	son
25.60 use	usan	26.211 benefits	Se beneficia
25.58 regulates	regula	26.214 makes sense	Tiene sentido
25.61 are	son	26.215 are	están
25.61 can/facilitate	Pueden facilitar	26.218 might test	Pueden probar
25.62 acts	actúa	26.248 links	une
25.87 is	es	26.248 brings	trae
25.106 has	tiene	26.257 find	encuentro
25.112 make	hacer	27.307 reactivate	reactiva
25.124 provides	proporciona	27.308 stimulates	estimula
25.149 may have been	Pueden haber sido	27.317 can compare	Puede comparar
25.154 are	son	27.316 remains	Se queda
25.169 increases	incrementa	29.416 chare	comparten
		29.395 must confess	Debo admitir Debo confesar

Adverbios de Frecuencia y Expresiones de Tiempo

Instrucciones: Completa la siguiente tabla con algunos de los elementos existentes en tu texto.

Adverbio de Frecuencia	Expresión de tiempo presente
For months R 72	Now (ahora) R 22
Interval of five hours R 225	Now (ahora) R 55
A seven day Interval R 239	Recent years (años recientes) R 112

	Recent work (trabajo reciente) R 166
	Now (ahora) R 424

El tiempo Pasado

Instrucciones: Identifica en tu texto por lo menos 20 verbos en pasado y completa la siguiente tabla indicando su ubicación en el mismo con el formato Párrafo.renglón (Ejemplo: I.3 = párrafo I, renglón 3).

Inglés	Español	Inglés	Español
Began 24.41	Empezamos	Took 26.180	tomó
Lacked 24.42	Carecíamos	Changed 26. 222	cambió
Needed 24.42	Necesitábamos	Exposed 26.224	expuso
Was 24.44	Fue	Described 26.260	describía
Played 24.48	Jugó	Allowed 26.265	permitió
Started 24.49	Empezó- comenzó	Went 27.212	fue
Had 24.49	Tuve	Showed 27.325	mostraron
Shared 24.51	Compartió	Trained 28.339	adiestró
Was 25.65	Fue	Told 29.365	dijo
Lingered 25.71	Persistía	Became 29.377	Se hizo
Were 25.79	Eran	Explored 29.382	exploraron
Knew 25.83	conocíamos	Worked 29.404	funcionó
Came 25.93	vino	Demonstated 29.414-415	Demostró
Used 25.97	usó
Modified 25.141	modificó

Adverbios de Frecuencia y Expresiones de Tiempo

Instrucciones: Completa la siguiente tabla con algunos de los elementos existentes en tu texto.

Adverbio de Frecuencia	Expresión de tiempo pasado
	After 20 years (después de 20 años) R 31
	In the late 1990s (a fines de los noventas) R 41
	In 1998 (en 1998) R51
	For months after my visit (durante meses después de mi visita) R 72
	In 2007 after almost a decade (En 2007 después de casi una década) R101
	In 2009 R 193 (en 2009)

Análisis Oracional (Partes de la oración)

Instrucciones: Copia y pega las primeras oraciones de cinco párrafos del texto que seleccionaste. Realiza su respectivo análisis y elabora para cada una su respectivo mapa mental.

Ejemplo:

Educators must try to lift the masks.

●     Oración ○     Sujeto ■     Educators ○     Verbo ■     must try to lift ○     Complemento ■     the masks.

The field of neuroscience is starting to grapple with how the brain links memories across space and time.

●     Oración ○     Sujeto ■     The field of neuroscience ○     Verbo ■     is starting to grapple ○     Complemento o  grapple with how the brain links memories across space and time.

Serendipity played a key role in the Discovery of memory allocation.

●     Oración ○     Sujeto ■     Serendipity ○     Verbo ■     played ○     Complemento o  a key role in the Discovery of memory allocation.

Acohesive sense of memory relies on other factors, too

●     Oración ○     Sujeto ■     Acohesive sense of memory ○     Verbo ■     relies on ○     Complemento o  other factors, too.

Other experiments by Josselyn´s Toronto team provided still more evidence of the validity of our memory-linking hypothesis

●     Oración ○     Sujeto ■     Other experiments by Josselyn´s Toronto team ○     Verbo ■     provided ○     Complemento o  still more evidence of the validity of our memory-linking hypothesis.

Next, we decided to study memory linking in older mice.

●     Oración ○     Sujeto ■     Next, we ○     Verbo ■     decided to study ○     Complemento o  memory linking in older mice.

Categorías gramaticales (Tipos de palabras)

Instrucciones: Copia y pega cinco oraciones del texto que seleccionaste. Realiza su respectivo análisis oracional y por categoría gramatical y elabora para cada una su respectivo mapa mental.

Ejemplo:

Medical researchers have long known that taking regular doses of aspirin lowers the incidence of heart attack.

●     Oración Sujeto ■     Medical = adj. ■     researchers = sust. Verbo ■     have = aux. ■     known = verbo en p. p. Complemento ■     that = pronombre rel. ■     taking = gerundio ■     regular =adj. ■     doses = sust. ■     of = prep.

■     aspirin = sust. ■     lowers = verbo presente ■     the = art. ■     incidence = sust. ■     of = prep. ■     heart = sust. ■     attack = sust

.

We were so excited by the promise of this wonderful invention that we decided to engineer our owns versión on the microscope

Oración o   Sujeto §  We = pron. Pers. o   Verbo §  Were = verbo en pasado o   Complemento §  so = adv/ conj. §  excited = adj. §  by = prep. §  the = art. Det. §  promise = sust. §  of = prep.

§  this = adj. dem. §  wonderful = adj. §  invention = sust. §  that = conj. §  we = pron. per. §  decided = verbo pasado §  to = prep §  engineer = verbo infinitivo §  our = adj. pos. §  owns = adj. §  version= sust. §  on =prep. §  the = art. det. §  Microscope_ sust.

This two to three gram microscope can be mounted like a hat on an animal´s head

Oración o   Sujeto §  This = adj. dem.

§  Two = adj. §  To =prep. §  Three= adj. §  Gram = sust. §  Microscope: sust. o   Verbo §  Can = verbo modal §  Be = verbo infinitivo §  Mounted: part. pas. o   Complemento §  Like= prep. §  A = art. indet. §  Hat= sust. §  On= prep. §  An= art. indet. §  Animal´s= sust. ´s indica posesivo §  head= sust.

Recently Kaoru Inokuchi and his colleagues at the University of Toyama in Japan took this análisis a step further

Oración o   Sujeto §  Recently = adv. §  Kaoru Inokuchi = nombre propio §  And= conj. §  His= adj. pos. §  Colleagues= sust. §  At= prep §  The= art. det.

§  University= sust. §  Of= prep. §  Toyama: nombre propio §  In = prep. §  Japan= nombre propio o   Verbo §  Took= verbo pasado o   Complemento §  This= adj. dem. §  Analysis= sust. §  A= art. indef. §  Step= sust §  Further= adjetivo

These results emboldened us to broaden the scope of our investigation

Oración o   Sujeto §  These= adj. dem. §  Results= sust. o   Verbo §  Emboldened= verbo pasado §  Us= pron. §  To= prep. §  Broaden= verbo infinitivo o   Complemento §  The= art. det. §  Scope= sust.

§  Of=prep. §  Our= adj. §  Investigation= sust

Our tea mis now trying to extend this work in new ways

Oración o   Sujeto §  Our= adj. pos. §  Team= sust o   Verbo §  Is= verbo aux. §  Now= adv. §  Trying= verbo-ing indica gerundio §  To= prep. §  Extend= verbo infinitivo o   Complemento §  This= adj. dem. §  Work= sust. §  In= prep. §  New= adj. §  Ways= sust

Identificación de sustantivos

Instrucciones: Identifica veinte sustantivos en el texto que seleccionaste. Completa la tabla indicando su ubicación en el texto (P.r), además de su marcador como sustantivo.

Ejemplo: “Aspirin: the cardiologists’ dream.”

Ubicación	Sustantivo	Marcador
Título	dream	cadiologist’s (camplemento adnominal)
24.18	recomendation	a
24.1	memories	our
24.11	information	The right
24.12	context	the
24.49	conversation	a
25.112	techniques	These lab
25.140	question	that
25.160	synapses	the
25.169	type	A specific
26.180	group	our

26.194	opportunity	that
26.226	chambers	s plural
26.260	microscope	A tiny
27.288	hippocapus	the
27.311	method	another
28.330	experiments	other
28.348	investigator	the
28.358	brain	the
29.371	hours	five
29.413	memory	one
29.417	University	the

Decodificación de frases nominales

Instrucciones: Identifica diez frases nominales en el texto que seleccionaste. Completa la tabla indicando su ubicación en el texto (P.r), además de su marcador como sustantivo.

Ejemplo: “Aspirin: the cardiologists’ dream.”

Ubicación	Inglés	Español
Título	Cardiologists’ dream	el sueño de los cardiólogos
24.41	1990s	En los 90
25.65	Davi´s group	El grupo de Davis
25.94	Davi´s lab	El laboratorio de Davis
25.103	Josselyn´s team	El equipo de Josselyn
25.110	CREB´S ROLE	El papel del CREB
25.119	Callaway´s nifty protein	La proteína de Callaway

25.166	Josselyn´s lab	El laboratorio de Josselyn
26.172	Albert Lee´s lab	El laboratorio de Albert Lee
27.270	Peyman Golshan´s and Baljil Khakh´s labs	Los laboratorios de Peyman Goldshan´s y Baljil Khakh
27.313	Mayford´s technique	La técnica de Mayford

Identificación de Conectores

Instrucciones: Identifica diez conectores en el texto que seleccionaste. Completa la tabla indicando su ubicación en el texto (P.r), además ideas o elementos que relacionan.

P.r	Conecto r	Idea1	Idea2
Ej.	but	My girlfriend is pretty	she’s moody.
25.130	but	We Knew that higher levels of CREB could determine which cells stored a given memory but	We did not know how this happened.
26.193 -194	and	In 2009 Iwas asked to write an article on our memory research and	I took that opportunity to introduce our ideas on how memories are linked over time.
26.214	because	The time limited nature of memory linking makes sense because	Events that occur within the spain of a day are far more linkely to be relevant to one another than those separated by say, a week.
28.338	but	The Toronto researchers reasoned that if populations of	Instead of exposing the mice to different places, as in our work, Josselyn´s

		neurons encoding two memories overlapped, increases in CREB levels triggered by the first memory would also strengthen a second memory but	team trained the animals to learn to recognize two different tones.
29.359	and	Compared with Young mice, older mice have lower levels of CREB in the brain, including in neurons in the CA1 area of the hippocampus and	Consequently lower excitability.
29.404	but	What is more, we way not have triggered the right levels of excitability but	The experiment worked.
29:410	and	By restoring increases in excitability in a specific subset of CA1 neurons of middle-age mice, we were able to allocate the two memories to many of the same CA1 neurons and	Thus restore memory linking in these middle- aged mice.

Identificación de Elementos Referenciales

Instrucciones: Identifica diez elementos referenciales en el texto que seleccionaste. Completa la tabla indicando su ubicación en el texto (P.r), además el elemento que sustituye o refiere.

Ubicación	Elemento	Sustituye o se refiere a:
24.41	we	Los doctores
24.49	I	Alcino J. Silva
25.98	she	Sheena A. Josselyn
25.160	she	Yu Zhou
26.176	Those neurones	Neuronas del Hipocampo
28.344	they	Kaoru Inokuchi and his colleagues at the University of Toyama in Japan

Instrucciones: Identifica en tu texto por lo menos 20 verbos en voz pasiva y completa la siguiente tabla indicando su ubicación en el mismo con el formato Párrafo.renglón (Ejemplo: I.3 = párrafo I, renglón 3).

Inglés	Español	Inglés	Español
The CREB gene was needed to form long term memories	El gen CREB fue necesario para crear recuerdos a largo plazo	The CREB has a similar function in other brain regions	El CREB tiene una función similar en otras regiones del cerebro
Those neuronas were nearly four times more likely to store a fearful memory	Esa neuronas eran casi cuatro veces más propensas a almacenar una memoria temerosa	I was asked to write an article on our memory research	Me pidieron que escribiera un artículo sobre nuestra investigación de la memoria
The allocateto-link hypotesis was straightforward	La asignación de enlaces a hipótesis fue directa	Increased CREB allows to be active more readily	El aumento de CREB permite estar activo más fácilmente
Our miniscopes are equipped with a lents the could be embedded near the brain	Nuestros miniscopios están equipados con una lente que podría incrustarse cerca del cerebro

Instrucciones: Identifica en tu texto por lo menos 10 verbos en futuro y completa la siguiente tabla indicando su ubicación en el mismo con el formato Párrafo.renglón (Ejemplo: I.3 = párrafo I, renglón 3).

Inglés	Español	Inglés	Español
Recalling one Will likely bring back the other	Recordando uno, trerá de vuelta al otro	Individual memories Will do more tan just provide insight	Memorias individuales harán más que solo proporcionar una visión

Instrucciones: Identifica los aspectos más importantes del texto y elabora un resumen de una extensión aproximada de 250 palabras y escríbelo en el siguiente cuadro de texto.

La memoria es compleja en cuanto a recuerdos y experiencias con el paso del tiempo, ello depende de diversos factores que estimulan el desarrollo de estos. A partir de diversos métodos experimentales se llevaron a cabo investigaciones para descubrir qué regiones del cerebro se encargan de realizar la función de crear y almacenar los recuerdos, a la vez de consolidarlos como experiencias. Existen regiones del cerebro que juegan un papel clave en la formación de recuerdos. La región denominada amígdala tiene un rol esencial en los recuerdos de contenido emocional mientras que el hipocampo está involucrado en la creación de recuerdos basados en experiencias. Agregar CREB incita la formación de canales que transportan las células hasta la superficie haciendo la célula más excitable CANALES DE LOS IONES (SINAPSIS) El CREB es necesario para formar recuerdos a largo plazo, ya que codifica una proteína que regula la expresión de otros genes necesarios para la memoria Los recuerdos pueden grabarse en el cerebro gracias a las modificaciones perdurables de la eficacia de la sinapsis entre neuronas y la creación de nuevas conexiones sinápticas

Instrucciones: Elabora un video de una duración aproximada de 10' a 15', en el cual expongas en español el texto seleccionado apoyados en una presentación tipo powerpoint. (Puedes realizar el video con camtasia o movie maker o cualquier otro programa de elaboración de videos).

Publica tu video en youtube, obtén el código de incrustación y pégalo en tu blog. Desde tu blog compartelo al grupo en facebook. Obtén también el URL de tu video en youtube y pégala en el campo correspondiente.

No olvides incluir en tu video:

-Aspectos de contenido:

●     La presentación de los elaboradores

●     Una breve introducción al tema

●     El desarrollo del tema

●     Conclusiones (reacciones de los presentadores al tema en cuestión)

●     Créditos (de imágenes, texto, música, etc.)

-Aspectos técnicos:

●     Nombra el archivo con el nombre del texto y los apellidos de los elaboradores (v. gr. The Nun Study_Avalos_Jones.mvm)

●     Duración aproximada de 10'

●     Efectos de sonido (V. gr. música de fondo, voz en off, etc.)

●     Efectos visuales (V. gr. transiciones, etc.)

URL del Video:

https://www.youtube.com/watch?v=L7tJnfYI8_Y&feature=youtu.be

Consideraciones finales:

Crea una carpeta en Drive en la que alojarás todas la evidencias de aprendizaje generadas en tu trabajo (texto del trabajo en limpio, y el de trabajo, escaneado como “.pdf”, tu trabajo escrito,y tu video en youtube). Genera el URL de la carpeta con tus evidencias y agrégalo en espacio de Carpeta del “Proyecto Final”. Comparte tu carpeta vía Drive a tu tutor con atributos de edición.

Revisa los trabajos de los demás equipos en facebook y aporta realimentación positiva.

URL de la Carpeta del Proyecto Final en Drive:

https://drive.google.com/drive/folders/1HJNqtsDMxanZemvE7onYPvfLpu0S9_Bw